Новороманівський ліцей Брониківської сільської ради: ПРОТОКОЛ № 1. (2023

Голова засідання педагогічної ради – Найдюк Валентина Іванівна,

Секретар засідання педагогічної ради – Калінченко Тетяна Миколаївна

Відсутні – 4

Присутні – 23

Тема:«Сучасні освітні тренди як інструмент підвищення якості

освіти»

Порядок денний :

1. Обрання секретаря педагогічної ради на 2023-2024 н. р.

Директор ліцею Найдюк В.І.

2. Безпечний освітній простір – необхідна передумова якісної освіти. Підсумки 2022-2023 н. р. Виклики воєнного часу. Стан готовності закладу освіти до організованого початку навчального 2023-2024 н. р. в умовах воєнного стану.

Директор ліцею Найдюк В.І.

Співдоповідачі : Данильчук Л.І., заступник директора;

Черниш О.С., заступник директора;

Будаєва М.С., голова МО вчителів початкових класів.

3.Сучасні освітні тренди та завдання педагогічного колективу щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти в 2023-2024 н.р.

Данильчук Л.І., заступник директора.

4.Організація виховної роботи в 2023-2024 н.р.

Черниш О.С., заступник директора.

5. Про вибір форми освітнього процесу в 2023-2024 н.р.

Директор ліцею Найдюк В.І.

6. Про затвердження режиму і структури 2023-2024 н.р.

Директор ліцею Найдюк В.І.

7. Новий Державний стандарт базової середньої освіти – матриця академічної свободи. Стан готовності закладу освіти до навчання 5, 6 класу НУШ.

Данильчук Л.І., заступник директора.

8. Про впровадження в освітню діяльність закладу освіти електронного журналу та електронного щоденника. Схвалення Положення про електронний щоденник. Затвердження Інструкції ведення електронного щоденника.

Директор ліцею Найдюк В.І.

9. Внесення коректив до Стратегії розвитку ЗО.

Директор ліцею Найдюк В.І.

10. Затвердження річного плану роботи на 2023-2024 н.р.

Директор ліцею Найдюк В.І.

11. Схвалення освітніх програм ЗЗСО на 2023-2024 н.р.

Данильчук Л.І., заступник директора.

12. Про затвердження навчальних програм для 5-6 класів НУШ, розроблених на основі модельних програм.

Данильчук Л.І., заступник директора.

13. Про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти початкових класів.

Данильчук Л.І., заступник директора.

14. Оцінювання у 5-6 класах НУШ: особливості та проблеми наступності. Впровадження формувального оцінювання в базовій та старшій школі.

Данильчук Л.І., заступник директора.

15. Про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з факультативів та курсів за вибором.

Данильчук Л.І., заступник директора.

16. Про затвердження модулів вивчення предмету фізична культура.

Данильчук Л.І., заступник директора.

17.Про затвердження модулів вивчення предмету трудове навчання.

Данильчук Л.І., заступник директора.

18. Затвердження індивідуальних освітніх траєкторій для учнів, які мають індивідуальні інтереси, нахили, уподобання.

Данильчук Л.І., заступник директора.

19. Затвердження індивідуального навчального плану учня, який буде навчатися на індивідуальній (домашній, екстернат) формі навчання.

Директор ліцею Найдюк В.І.

20. Про затвердження переліку вибірково-обов’язкових предметів інваріантної складової навчального плану для 1 -11класів в 2023-2024 н.р.

Данильчук Л.І., заступник директора.

21. Про доцільність проведення навчальної практики в 2023-2024 н.р.

Данильчук Л.І., заступник директора.

22. Про організацію роботи групи продовженого дня. Схвалення Положення про групу продовженого дня. Затвердження режиму роботи групи.

Міщук В.В., вихователь ГПД

23.Про поділ класів на групи при вивченні трудового навчання (7-8 кл.), англійської мови ( 7-8 кл.), інформатики ( 2,4кл., 5-9кл., 11 кл.).

Директор ліцею Найдюк В.І.

24.Про затвердження Правил поведінки здобувачів освіти Новороманівського ліцею.

Черниш О.С., заступник директора

25. Про затвердження Стратегії подолання освітніх втрат у 2023 - 2024 навчальному році.

Директор ліцею Найдюк В.І.

26. Про психологічну підтримку учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в 2023-2024 н.р.

Торуцька В.М., практичний психолог

І. СЛУХАЛИ:

Найдюк В.І., директора ліцею, про вибори секретаря педради на 2023-2024 н.р. Подякувала вчительці української мови та літератури Калінченко Т. І. , яка сумлінно виконувала свої обов’язки. Було проведено 15 засідань педагогічної ради. Складено 15 протоколів.

ВИСТУПИЛИ:

Калінченко Т.І., секретар педагогічної ради, яка прозвітувалася про роботу у 2022-2023 н.р.

Туринська Н.П., вчителька історії, яка запропонувала кандидатуру вчительки української мови та літератури Калінченко Т.І. на секретаря засідань педагогічної ради у 2023-2024 н. р.

УХВАЛИЛИ:

1.1.Обрати секретарем педагогічної ради вчителя української мови і літератури Калінченко Т.М.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ - 4

Утримались -0

ІІ. СЛУХАЛИ:

Найдюк В.І.,директора ліцею, яка підвела підсумки роботи закладу освіти в 2022-2023 н.р. https://novromlizey.blogspot.com/2023/06/2022-2023_27.html

Зупинилася на аналізі викликів для освіти в умовах воєнного часу.

№1. Безпека в школі під час війни.

Чи насправді облаштоване укриття зможе захистити дітей ?

Ідеться і про фізичну безпеку, як-от облаштовані укриття, і про організацію роботи в укриттях, і про те, що робити у випадку повітряної тривоги.

У закладі освіти є відповідний наказ про особливий порядок дій: чітко розподілені обов’язки та повноваження всіх, хто перебуває в школі, прописані шляхи евакуації з приміщення чи переміщення в укриття, дії під час переміщення.

Без точної відповіді залишається безпека дітей під час перевезень.

№2. Освітні втрати.

Освітні втрати – різні у всіх дітей. На це впливає частота повітряних тривог, навчання офлайн чи лише онлайн, ситуація з електроенергією тощо.

На весняних та літніх канікулах надана можливість індивідуальних та групових консультацій, компенсаторних занять учням, які цього потребують.

№3. Учні та вчителі виснажені.

Для деяких дітей навчання – це зона, яку вони можуть контролювати, бачити результат і відокремитися від емоцій. Тому вони в це поринають.

А інші діти закриваються від навчання і завдань – у них немає на це ресурсу, спрацьовує захисний механізм, вони намагаються забезпечити базові потреби. Під час стресу когнітивні процеси пригнічені. У когось може бути тато на фронті, хтось втратив родичів чи будинок, хтось був під обстрілами, а хтось став свідком насильницьких дій абощо. Це стосується і вчителів.

Наприклад, та ж ідея підтягування дітей упродовж тривалих канікул потребує значних сил і ресурсів від учителів, які виснажені. Вони щодня намагаються влаштувати освітній процес, попри проблеми зі світлом, зв’язком, інтернетом.

№4. Реформа НУШ, яку сповна не реалізовується через війну.

Вчителів 5 класів НУШ насамперед турбує методичне забезпечення. Реформу НУШ не реалізовують сповна з багатьох причин. Одна з ключових – проблеми з фінансуванням реформи в 5 класі, а тепер уже і в 6 класі. Через це, зокрема, перший семестр учні закінчили без підручників – їх цьогоріч друкують за кошти донорів. До кінця року завезли підручники з математики до школи. Не було коштів і на матеріально-технічне обладнання (класи не оновлюються і обладнання не купується)

№5.Через війну не вдається проводити ЗНО.

ЗНО – це об’єктивна форма оцінювання, ефективний інструмент добору до закладів вищої освіти. Але це – паперове оцінювання, у якому беруть участь абітурієнти, кожен із яких вибирає 3–5 предметів

Немає всієї лінійки предметів. Прогностична валідність української мови та математики – найвища. А історія України має величезний сенс в умовах війни.

Ці предмети дають нам змогу обрати найкращих і свідомих. Це – формула підготовленого вступника. Але, щоби не втрачати зв’язок із середньою школою і мотивацію учнів, у наступні роки треба мати всю лінійку предметів.

Заклад освіти 2022-2023 н.р. працював в умовах правового режиму воєнного стану. Освітній процес здійснювався за допомогою технологій дистанційного навчання в період з 01.09.по 27.11. 2022 р. Питання організації та ефективності дистанційного навчання розглядалось на засіданні педагогічних рад, узагальнено в наказах та аналітичній довідці. З 28.11.2022 р. заклад працював в очному форматі. В зв’язку з економією коштів, відключенням електроенергії, безпековою ситуацією змінювалась структура навчального року. Всі навчальні програми виконано. Всі здобувачі освіти 4,9, 11 класів отримали документи про освіту. Всі здобувачі освіти 1-10 класів переведені на наступний рік навчання.

Трудові відносини регулювалися відповідно нормативно-правових актів воєнного стану. Всім працівникам закладу освіти надано щорічні відпустки з виплатою одноразової матеріальної допомоги на оздоровлення.

Проте педагогічний колектив працював над розбудовою внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

значна увага приділялась забезпеченню відповідності освітнього середовища вимогам Кодексу безпечної і дружньої для дитини школи;

забезпечено відповідність освітнього середовища Санітарному регламенту –

вдосконалювалось медичне обслуговування учнів відповідно розробленого Положення. (Матеріали в Додатку 2).

Проведено внутрішнє самооцінюювання освітніх та управлінських процесів:

Система оцінювання здобувачів знань – «достатній рівень»;

Педагогічна діяльність вчителів – «достатній рівень»;

Управлінська діяльність – «достатній рівень» (самооцінювання проводилось в системі Евалюед.

Підготовка до нового 2023-24 н.р. – нові виклики. Кожен розуміє загрози і ризики очного навчання. Протягом літа працівники ліцею працювали над дооблаштуванням укриття. Було створено комісію за участю представників засновника та відділу освіти Брониківської сільської ради, перевірено укриття, складено план робіт, приміщення оглядали представники ДСНС. Складено відповідні акти. В облаштованих кімнатах організовано 9 класних кімнат.

В укритті зроблено освітлення, вентиляційні шахти, перехід із школи в укриття, встановлено 4 дверей на евакуаційних виходах. Забезпечено місцями для сидіння.

Наказом директора створено формування цивільного захисту з обслуговування укриття, затверджено їх функціональні обов’язки, затверджено план приведення захисної споруди до використання за призначенням, затверджено Інструкцію щодо дій у разі сигналу «Повітряна тривога».

На сьогодні укриття може прийняти до 1500 осіб. Забезпечено шанцевим інструментом, вогнегасниками, водою технічною і питною, засобами гігієни, аптечкою, внутрішнім туалетом, додатковими джерелами живлення (сонячні ліхтарі, генератор), запасом продуктів (консерви, сухе печиво, вода) за рахунок батьків. Внутрішні приміщення та класи побілені, поштукатурені, пофарбовано двері. Облаштований медичний куточок.

Крім облаштування укриття проведено значний обсяг робіт щодо підготовки до нового навчального року. Колектив ліцею провів власними силами поточний ремонт навчальних кабінетів, коридорів, їдальні, спортзалу. Зокрема - пофарбовано східці 1-3 поверхів, проведено фарбування підлоги в класах, розпочато ремонт кабінету для молодіжного простору, зрізані 13 аварійних дерев та ін.

17 серпня комісія з готовності закладу освіти за участю представників Держпродспоживслужби, ДСНС, відділу освіти Брониківської сільської ради визнала заклад готовим до початку навчального року.

ВИСТУПИЛИ:

Данильчук Л.І., заступник директора з навчально-виховної роботи –проаналізувала роботу з обдарованими учнями, ефективність методичної роботи, завдання на 2023-2024 н.р., про перспективи реалізації окреслених завдань - https://novromlizey.blogspot.com/2023/06/2022-2023.html;

Черниш О.С.– про підсумки виховної роботи в закладі освіти в умовах правового режиму воєнного стану;- https://novromlizey.blogspot.com/2023/06/2022-2023_18.html

Будаєва М.С., голова методичного об’єднання вчителів початкових класів про форми оцінювання навчальних досягнень здобувачів знань, формувальне, рівневе оцінювання, підсумки впровадження НУШ;

УХВАЛИЛИ:

2.1. Посилити роль шкільної бібліотеки як інформаційно-ресурсного центру;

2.2. З метою створення безпечного середовища порушити клопотання перед засновником про:

- проведення капітального ремонту системи електропостачання та освітлення, заміни освітлювальних приладів;

- проведення капітального ремонту їдальні, придбання технологічного обладнання та посуду

- проведення технічного капітального ремонту (придбання) котла в котельні

- виділення коштів на поповнення навчально-матеріальної бази кабінетів фізики та хімії, біології та географії відповідно до Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій, затвердженого наказом МОН України від 29.04.2020 № 574.

- виділення коштів на оновлення комп’ютерної техніки для кабінету інформатики з технічними характеристиками, що відповідають потребам освітньої програми; встановлення контент-фільтрів, антивірусних програм на шкільні комп’ютери для безпечного доступу до мережі Інтернет;

- тощо

2.3. На початку навчальних занять провести об’єктове тренування за

сигналом «Повітряна тривога»:

- визначити чіткий маршрут евакуації в укриття кожного здобувача освіти; розмістити вказівні знаки і напрямки руху до укриття;

- закріпити за класними колективами і кожним учнем зокрема його місце в укритті;

- провести інструктажі щодо дій під час сигналу «Повітряна тривога», опрацювати Інструкцію з пожежної безпеки в укритті, інструктаж щодо поведінки в захисній споруді;

- підготувати засоби індивідуального захисту до евакуації.

2.4.Забезпечити систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.

2.5.Розробляти критерії оцінювання навчальних досягнень учнів при використанні інших, крім класно-урочної, форм організації освітнього процесу та форм роботи з учнями: дистанційного, змішаного.

2.6. Забезпечення постійного зворотного зв’язку учнів у процесі оцінювання;

2.7.Продовження впровадження формувального оцінювання в 5 -11 класах.

2.8.Забезпечити розвиток відповідального ставлення до навчання шляхом:

- активізації участі учнів в організації своєї навчальної діяльності;

- наявності чітких критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;

- зосередженні освітнього процесу на оволодіння учнями ключовими компетентностями, а не на відтворенні інформації;

- можливість вибору учнями власної освітньої траєкторії;

- заохочення і позитивного оцінювання роботи учня;

- надання конструктивного зворотного зв’язку на роботи учнів, їхні результати навчання.

2.9. З метою розвитку навичок самооцінювання/взаємооцінювання навчальної діяльності нагадувати учням про цілі та критерії оцінювання; планувати при проведенні навчальних занять час для самооцінювання/взаємооцінювання; оголошувати мету навчального заняття, критерії оцінювання результатів навчання; надавати завдання на рефлексію власної діяльності.

2.10.Педагогічним працівникам забезпечити реалізацію внутрішньої системи забезпечення якості освіти шляхом виконання навчальних програм відповідно Державних стандартів;

2.11.Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів, акцентувати увагу на

- повагу гідності, прав і свобод людини.

- морально-етичне виховання.

- повага до культурної багатоманітності.

- визнання цінності демократії, справедливості, рівності та верховенства права.

- розвиток громадянської свідомості та відповідальності.

- розвиток навичок критичного мислення.

- розвиток навичок співпраці та командної роботи.

- формування здорового та екологічного способу життя.

2.12. З метою реалізації ефективного особистісно орієнтованого навчання здійснювати:

- інформування учнів про очікувані результати навчання та перелік завдань під час вивчення кожної теми;

- розроблення диференційованих завдань для роботи з учнями;

- розроблення завдань, на які неможливо знайти готову відповідь у підручниках та інших інформаційних джерелах;

- удосконалення критеріїв оцінювання, які мотивують учнів до самостійної роботи, висловлювання своєї аргументованої думки, власного бачення

2.13.Педагогічним працівникам:

- діяти на засадах академічної доброчесності та власним прикладом демонструвати важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності (посилання на джерела, які використовуються в роботі, справедливе оцінювання навчальних досягнень учнів, підбір завдань, які відповідають віковим можливостям учнів);

- інформувати учнів про необхідність дотримання академічної доброчесності: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації (наголошувати на дотриманні таких якостей, як старанність, самостійність у навчанні, відповідальність за свої рішення, чесність здобуття оцінок);

- інформувати батьків про необхідність дотримання академічної доброчесності особливо в умовах дистанційного навчання (придбання дітям збірників готових домашніх завдань, виконання за дітей домашніх завдань, практичних робіт).

2.14. Продовжити роботу педагогічного колективу закладу над науково-методичною проблемою (5 рік): «Педагогіка партнерства як основа формування інноваційного освітнього середовища на засадах компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму".

2.15. Вдосконалювати професійні компетентності для роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання;

2.16. Вчителям з учасниками освітнього процесу – батьками та учнями – діяти на засадах педагогіки партнерства, заснованій на особистісно орієнтованому підході;

2.17. Враховувати під час атестації та моніторингів педагогічної діяльності педагогічних працівників відповідність професійному стандарту вчителя.

2.18. Разом із засновником забезпечити оновлення та зміцнення навчально-матеріальної бази згідно Стратегії.

2.19. Працювати над ефективною взаємодією органів громадського самоврядування та керівництва закладу освіти.

Голосували: ЗА - 23

Голосували: ПРОТИ- 0

Утримались - 0

ІІІ.СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., , заступника директора, про сучасні тренди в освіті.

Сьогодні для кожного педагога важливим є вдалий вибір інноваційних технологій. На мою думку, головне в інноваціях - розуміти, для чого вони потрібні і як вони можуть допомогти досягти поставленої мети.

Інноваційні технології навчання спрямовані на що?...

1.Що вимагає ринок від освіти? Фахівця з «soft skills» - з м'якими, гнучкими навичками (критичне мислення – новаторська діяльність, оригінальність мислення, творчість; креативність – уява; комунікабельність – співпраця; громадянськість; лідерство – розвиток особистості).

2.Чого вимагають батьки від освіти? Персоніфікації та індивідуалізації .

3. Чого хочуть діти? Задоволення від навчання.

Тому при виборі інноваційних технологій обов’язково потрібно враховувати особливості, інтереси потреби дитини та вимоги суспільства. Отже, що таке тренд: від англ. trend «тенденція, ухил» – домінуючий напрямок у розвитку, в громадській думці. Бути в тренді означає «йти в ногу з часом» і залишатися в курсі останніх новинок у даній темі. Кількість трендів в освіті за останній рік зросла не просто в 2-3 рази, а, здається, в сотні разів. Світові тенденції упевнено взяли напрямок у бік людиноцентризму, гуманітаризації, якості освіти, турботи про педагога, балансу та благополуччя. Сьогодні я представлю вашій увазі найпопулярніші та найактуальніші тренди цього навчального року. (Доповідь і презентація додаються)

ВИСТУПИЛИ:

Заруцька Г. І., голова МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу, про цифровізацію у процесі викладання гуманітарних наук.

Найдюк В. І., директор, про електронні платформи, які використовуються в управлінській діяльності.

Алексюк П. П., вчитель фізики, про функціонування віртуальної лабораторії.

УХВАЛИЛИ:

1. Заступнику директора Данильчук Л.І. скласти графік проведення відкритих уроків, майстер – класів тощо щодо упровадження в освітній процес сучасних освітніх трендів.

До 10.09.2023 р.

Голосували: ЗА - 23

Голосували: ПРОТИ- 0

Утримались - 0

IV.СЛУХАЛИ:

Черниш О.С., заступника директора, про організацію виховної роботи в 2023-2024 н.р.

Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 №463-ІХ у закладах освіти виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу і має ґрунтуватися на загальнолюдських, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини громадянина тощо. Єдність навчання, виховання і розвитку учнів забезпечується спільними зусиллями всіх учасників освітнього процесу. Оксана Сергіївна назвала нормативно-правову базу щодо організації виховної діяльності в освітніх закладах

Війна впливає на психічне здоров’я кожного громадянина України. Одним із головних завдань закладу освіти є повсякденна психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу. Особлива роль в організації виховної діяльності в закладі освіти належить класним керівникам.

Національно-патріотичне виховання. Наказом МОН України від 06.06.2022 №527 затверджено Заходи щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України до 2025 року. Серед основних складових національно-патріотичного виховання в Концепції виокремлені громадянсько-патріотичне, духовно-моральне, військово-патріотичне та екологічне виховання. Успішність національно-патріотичного виховання в освітніх закладах області значно підвищиться, якщо ми навчимося протидіяти маніпулятивним впливам. Ми живемо в умовах потужної інформаційної боротьби. Щодня, щогодини та щохвилини на нас впливає величезна кількість різноманітної інформації – тривожної, шкідливої, маніпулятивної, обнадійливої тощо. Кількість повідомлень, яку ми «перетравлюємо», незрівнянна ні з чим та зростає щодня. Формування ціннісних орієнтирів і громадянської самосвідомості у дітей та молоді повинно здійснюватися на прикладах героїчної боротьби Українського народу за самовизначення і творення власної держави, ідеалів свободи, соборності та державності, Окремими напрямами є:

- виховання дітей молоді на прикладах героїзму воїнів Української повстанської армії;

- створення сприятливих умов, встановлених на законодавчому рівні, для діяльності молодіжних організацій, дитячих та молодіжних громадських об’єднань, що беруть участь в процесі національно- патріотичного виховання; - розроблення та упровадження системи заходів з метою реалізації Концепції національно-патріотичного виховання;

- реалізація положення про Всеукраїнську дитячо-юнацьку військово-патріотичну гру «Сокіл» («Джура»), активне долучення освітніх закладів області до участі у грі.

З метою вшанування світлої пам’яті, громадянської відваги і самовідданості, сили духу, стійкості та героїчного подвигу воїнів, полеглих під час виконання бойових завдань із захисту державного суверенітету та територіальної цілісності України, мирних громадян, які загинули унаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України, відповідно до Указу Президента України від 16 березня 2022 року №143/2022 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України», щоденно о 9 годині 00 хвилин долучатись до загальнонаціональної хвилини мовчання.

25 травня 2020 року Указом Президента України схвалена Національна стратегія розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у Новій українській школі за №195/2020. Освітній процес укотре зазнає змін. У першу чергу більш актуальними стають питання безпечного простору та освітнього середовища для перебування учнів і працівників. МОН пропонує алгоритм дій для вчителів на той випадок, коли під час занять в школі пролунає сигнал повітряної тривоги. Алгоритм складено на основі рекомендацій ДСНС України.

Протидія булінгу Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 №463-IX у закладах освіти виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу і має ґрунтуватися на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини і громадянина тощо. Закон України «Про освіту», зокрема стаття 53, визначає право здобувачів освіти на захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь- якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти. На сайті МОН під рубрикою «Антибулінг» розміщений банк методик інструментарію. Наголошуємо, що на доступному місці у закладі освіти варто розмістити контактну інформацію про керівників та педагогічіих працівників закладу освіти, до яких, відповідно до посадових обов’язків, можуть звертатися учасники освітнього процесу для оперативного вирішення питань, що стосуються збереження життя чи здоров’я, а також захисту прав та інтересів дитини.

Особливо актуальною у 2022/2023 н.р. буде профілактична робота щодо протидії торгівлі людьми (лист МОН №1/3663-22 від 25.03.2022 року «Щодо запобігання торгівлі людьми в умовах воєнної агресії»). Адже в умовах воєнного стану спостерігається розширення групи ризику людей, які можуть потрапити у торгівлю людьми, до неї додалися внутрішньо переміщені особи, біженці, діти без супроводу, багатодітні та малозабезпечені сім’ї, одинокі матері, люди з особливими потребами, самотні люди похилого віку. А особливо прикро, що до групи ризику потрапили неповнолітні діти, адже в умовах військової агресії діти могли без батьків переміщуватися в Україні і перетинати кордон. З метою підвищення обізнаності населення про злочин торгівлі людьми в умовах воєнного стану Координатор проєктів ОБСЄ спільно з партнерами розробили чат-бот «Залишайся в безпеці.

Профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки

Запобігання вживання дітьми та учнівською молоддю наркотичних та психотропних речовин повинно займати належне місце в організації виховного процесу закладу освіти.Необхідно:

- впроваджувати апробовані передовою міжнародною та вітчизняною практикою профілактичні стратегії формування життєвих навичок, розробляти нові й удосконалювати чинні програми та методики розв’язання наркотичних і алкогольних проблем згідно з вимогами МОН до наукових, науково-методичних та освітніх видань;

- формувати в дітей, учнівської та студентської молоді життєві навички, уміння протистояти ризикам і загрозам, пов’язаним з наркотиками. Сприяння розвитку учнівського самоврядування.

Варто зосередити увагу на питаннях щодо активізації суспільнозначущої діяльності та розвитку учнівського самоврядування в закладах освіти. Відповідно до статей 28 та 70 Закону України «Про освіту» в закладах освіти функціонують органи учнівського самоврядування, діяльність яких спрямована на створення сприятливих умов повноцінного становлення особистості, її успішної інтеграції у суспільне життя, залучення до участі дітей у державно-громадському управлінні закладом на принципах прозорості і відкритості.

Дистанційне виховне середовище. У складний для всієї держави час, діти як ніколи потребують підтримки й уваги дорослих. Ідеться не лише про батьків, а й про вчителів, яким вони довіряють і до яких прислухаються. Перед педагогічним колективом стоїть нелегке завдання – наповнити дистанційний освітній процес виховним змістом національно-патріотичного спрямування і таким, що дасть дітям відчуття стабільності у теперішній реальності, зможе відволікти їх і розважити, що необхідно для позитивного фізичного і психоемоційного стану дітей. Форма проведення виховних онлайн-заходів може бути різноманітною: тематичні уроки, лекції, вебінари, круглі столи, літературні вечори, флешмоби, челенджі, квести, конкурси малюнків на патріотичну тематику, написання листів-подяк ЗСУ. Актуальним буде організація віртуальних екскурсій.

Основне, щоб виховна система освітнього закладу була самодостатньою та ефективною. Особлива роль належить класним керівникам, особливо в час воєнного стану, адже багато батьків та учнів нині перебувають за кордоном і завдання класного керівника утримувати зв’язок учня зі школою. Важливу роль класним керівникам слід проявити до учнів із сімей вимушених переселенців щодо адаптації їх у класних колективах. Заступнику директора з виховної роботи необхідно забезпечити співпрацю педагогічного колективу із психологами та соціальними педагогами.

ВИСТУПИЛИ:

Роман Ю.Р., педагог-організатор, про роль учнівського самоврядування у вихованні громадянина з лідерськими якостями.

Герасімюк О.В., бібліотекар, про роль бібліотеки у виховному процесі.

УХВАЛИЛИ:

1.Вважати основними напрямами виховної роботи у 2023-2024 н.р.:

- національно-патріотичне виховання

- протидія булінгу

- психологічна підтримка дітей в умовах війни

- профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки

- здоровий спосіб життя

- ротидія торгівлі людьми

- безпека в умовах війни.

2.Під час планування виховного процесу врахувати вказані напрями, враховуючи вікові та індивідуальні особливості здобувачів освіти.

3.Ефективно залучати у виховний процес учнівське самоврядування, шкільну бібліотеку, освітньо-виховні центри (предметні кабінети).

Голосували: ЗА - 23

Голосували: ПРОТИ- 0

Утримались- 0

V.СЛУХАЛИ:

Найдюк В.І., директора ліцею, про вибір форми освітнього процесу в 2023-2024 н.р.

Відповідно Листа МОНУ від 16.08.2023р. № 1/12186-23 «Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти», організація освітнього процесу залежить від безпекової ситуації в кожному населеному пункті. Структура і тривалість навчального тижня, навчального дня, занять, відпочинку між ними, форми організації освітнього процесу визначаються педагогічною радою закладу освіти в межах часу, передбаченого освітньою програмою, відповідно до обсягу навчального навантаження, встановленого навчальним планом, та з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку здобувачів освіти, особливостей регіону тощо.

Освітній процес в очній формі запроваджується в приміщеннях або будівлях закладу освіти тільки в межах розрахункової місткості споруд цивільного захисту, що можуть бути використані для укриття учасників освітнього процесу в разі включення сигналу «Повітряна тривога» або інших відповідних сигналів оповіщення. Якщо потужності споруд цивільного захисту є недостатніми для укриття всіх учасників освітнього процесу, то освітній процес може бути організовано шляхом розподілу навчального часу в межах годин (змін) упродовж дня, годин (змін) і днів упродовж тижня, годин (змін), днів та тижнів упродовж місяця або семестру тощо.

Організація освітнього процесу в дистанційній формі в закладах освіти на території ведення бойових дій, тимчасово окупованих територіях тощо запроваджується наказом (розпорядженням) засновника закладу освіти за погодженням із керівником адміністрації.

При дистанційному навчанні заклад освіти самостійно приймає рішення щодо зняття обмеження на максимальну кількість учнів у класі.

Також можливою є організація освітнього процесу в змішаному режимі, що поєднує очну і дистанційну форми навчання. Таке поєднання можливе для різного виду занять, наприклад, практичні, лабораторні заняття проводяться в очному режимі, лекційні – у дистанційному. При цьому освітній процес у початковій школі бажано здійснювати в очній формі, враховуючи необхідність соціалізації дітей.

Форма організації освітнього процесу може змінюватися впродовж навчального року залежно від безпекової ситуації тощо.

ВИСТУПИЛИ:

Литвінець Т.П., вчитель математики, про безпеку під час перевезення шкільним автобусом.

УХВАЛИЛИ:

1.Затвердити очну форму навчання в 2023-2024 н.р.

2. Всім працівникам закладу освіти суворо дотримуватись алгоритму дій під час сигналу «Повітряна тривога».

3. До 1 вересня 2023 р. класним керівникам провести роботу з батьками щодо забезпечення учнів тривожними валізами та запасом продуктів та питної води в укритті.

Голосували: ЗА - 23

Проти- 0

Утримались - 0

VІ.СЛУХАЛИ:

Найдюк В.І., директора ліцею, з питання затвердження структури і тривалості 2023-2024 н.р. навчального року, режиму роботи закладу освіти. Запропонувала режим і структуру навчального року:

ВИСТУПИЛИ:

Черниш О.С., заступника директора, про схвалення запропонованої структури навчального року та режиму роботи.

УХВАЛИЛИ:

Затвердити такий режим і структуру навчального року:

1. Установити з 1 вересня 2023 року в закладі загальної середньої освіти:

1.1. П’ятиденну тривалість навчального тижня;

1.2. Однозмінний режим роботи — із 8:00 до 17:00;

1.3. Семестрову систему організації навчальних занять:

І семестр – з 01.09.2023 року по 30.12.2023 року;

ІІ семестр – з 16.01.2024 року по 31.05.2024 року.

1.4.Освітній процес проводити в очному режимі. В разі загострення безпекової ситуації - освітній процес з використанням технологій дистанційного навчання відповідно Положення про дистанційне навчання.

Тривалість канікул:

Осінні канікули –23.10-29.10.2023 (7 днів)

Зимові канікули –30.12.2023-14.01.2024 (16 днів)

Весняні канікули – 25.03 - 31.03.2024 р.(7 днів).

Останній дзвоник – 31.05.2024 р.

Випускний – 28.06.2024 н. р.

Тривалість уроків (очне навчання):

1 клас – 35 хвилин;

2.4 класи – 40 хвилин;

5-11 класи – 45 хвилин.

Тривалість уроків під час дистанційного навчання

2 класів — 2 навчальних занять по 30 хвилин або 3 — по 20 хвилин;

3-4 класів — 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 — по 30 хвилин, або 4 — по 20 хвилин;

5-6 класів — 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 — по 35 хвилин, або 4 — по 25 хвилин;

7-9 класів — 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 — по 40 хвилин, або 4 — по 30 хвилин, або 5 — по 25 хвилин;

10-11 класів — 3 навчальних занять по 45 хвилин або 4 — по 35 хвилин, або 5 — по 30 хвилин, або 6 — по 25 хвилин

Тривалість перерв: після першого уроку - 10 хв., велика – 20 хв. ( після 2-го, 3-го уроку), решта - 10 хв.

Тривалість домашніх завдань :

1 клас – 0,

2 клас – 0

3 клас – 1 год.

4 клас – 1 год.

5 клас – 1 год.

6 клас - 1,5 год.

7 клас – 1,5 год.

8 клас – 1,5 год.

9 клас – 1,5 год.

10 клас – 2 год

11 клас – 2 год.

Голосували: ЗА - 23

Голосували: Проти- 0

Утримались -0

VІІ. СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І.., заступника директора – про впровадження Концепції НУШ та Державного стандарту базової освіти в 6 класі. На жаль, в умовах війни, для 5 і для 6 класу не було виділено субвенції на придбання обладнання, дидактичних матеріалів. Проведено підготовку вчителів до роботи в 6 класі. Новий Державний стандарт базової середньої освіти – матриця академічної свободи. Вчителі, які працюватимуть з 5 і 6 класами обирали модельні програми, підручники. Наявні підручники на початок року, але не з усіх предметів. . На сайті закладу створено сторінку, на якій розміщено всю інформацію про впровадження Державного стандарту, Типову освітню програму, модельні програми, електронні варіанти підручників, все наявне методичне забезпечення 5 та 6 класів НУШ. Забезпечено вивчення педагогічним колективом нормативно-правових та інструктивно-методичних документів щодо впровадження Державного стандарту базової середньої освіти. Забезпечено інформування педагогів про нові нормативні, інструктивно-методичні документи щодо впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Всі вчителі, які викладатимуть у 6 класі, мають відповідні сертифікати. Організовано обговорення на педагогічній раді питання результати роботи щодо впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти в 5 класі. Необхідно забезпечити цю наступність – 5 і 6 класів. Забезпечено участь педагогічних працівників у різних формах підвищення кваліфікації з питань впровадження Держстандарту. Проведено засідання методичних об’єднань з питань впровадження у освітній процес Державного стандарту. Проведено інструктивно-методичні наради, колективний перегляд вебінарів для вчителів з питань інтегрованого навчання, формувального оцінювання, розвитку критичного мислення, медіаграмотності, формування ключових компетентностей. Підготовлено поради вчителям, батькам, учням щодо переходу до якісного впровадження Державного стандарту. Проведено круглий стіл з вчителями, які працюватимуть за новими програмами з метою вивчення потенціалу учнів для ефективного впровадження Державного стандарту.

ВИСТУПИЛИ:

Янович Л. М. про роль вебінарів для вчителів з питань формувального оцінювання та медіаграмотності.

УХВАЛИЛИ:

7.1.Забезпечити якість навчальних досягнень здобувачів освіти 6 класу на рівні, не нижчому Державного стандарту базової середньої освіти.

7.2.Забезпечити адаптаційний період учнів 6 класу. У жовтні 2023 р.провести психолого-педагогічний консиліум щодо адаптаційного періоду 5 і 6 класів у базовій школі.

7.3.Здійснювати системний моніторинг якості навчальних досягнень. Провести порівняльний моніторинг рівнів досягнень в 4 і 5 класах, 5 і 6 класах.

Голосували: ЗА - 23

Голосували: Проти- 0

Утримались -0

VIІІ. СЛУХАЛИ:

Найдюк В.І., директора ліцею, про впровадження в освітню діяльність закладу освіти електронного журналу та електронного щоденника. Схвалення Положення про електронний журнал. Затвердження Інструкції ведення електронного журналу.

Інструкцією з діловодства у закладах загальної середньої освіти, затвердженою Наказом МОН України від 25 червня 2018 року N676, передбачено можливість запровадження електронного документообігу у школах, зокрема ведення електронних журналів та щоденників, на заміну звичайних паперових. У сучасному світі цифрових технологій – це просто необхідність.

Таке нововведення є важливим елементом у покращенні якості освіти у закладі, а також покращення комунікації між учасниками освітнього процесу,зокрема між адміністрацією закладу та батьками, які могли б через електронні засоби комунікації дізнаватися про успішність своїх дітей та відвідуваність закладу в режимі онлайн.

Директор ліцею ознайомила присутніх з Положенням про впровадження та ведення електронного класного журналу у Новороманівському ліцеї та Інструкцією з ведення електронного класного журналу у Новороманівському ліцеї.

ВИСТУПИЛИ:

Данильчук Л.І., заступник директора (Виступ додається)

УХВАЛИЛИ:

1. Схвалити Положення про впровадження та ведення електронного класного журналу у Новороманівському ліцеї.

2. З 01.09.2023. року ввести в дію Положення про впровадження та ведення електронного класного журналу у Новороманівському ліцеї та Інструкцію з ведення електронного класного журналу у Новороманівському ліцеї. 3.Встановити, що ведення електронного класного журналу є обов’язковим для кожного вчителя і класного керівника закладу.

Голосували: ЗА - 21

Голосували: Проти- 0

Утримались -2

ІХ. СЛУХАЛИ:

Найдюк В.І., директора ліцею - про внесення доповнень до Стратегії розвитку ЗО на 2023-2027 н.р.

Потреба у внесенні коректив спричинена правовим режимом воєнного стану в Україні.

Необхідно доповнити напрям «Освітнє середовище» стратегічною ціллю «Безпека під час війни», а саме: «Організація психологічної підтримки учасників освітнього процесу в умовах війни».

07.04.2023 р. Кабінетом Міністрів України ухвалено Концепцію безпеки закладів освіти. Основна мета документу - організація рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти та педагогічної діяльності. Директор запропонувала заходи Новороманівського ліцею з реалізації Концепції на 2023-2025 рр.

ВИСТУПИЛИ:

Черниш О.С., заступник директора – про важливість безпекових заходів, оскільки питання безпеки закладів освіти та забезпечення рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти та організації безпечного освітнього середовища є особливо актуальним у зв’язку з військовою агресією РФ проти України.

Строк реалізації Концепції — 2023—2025 роки.

Основними завданнями Концепції, спрямованими на розв’язання визначених проблем, є:

- створення безпечної інфраструктури закладів освіти;

- ефективне попередження та протидія негативним безпековим явищам в освітньому середовищі;

- формування компетентностей безпеки в учасників освітнього процесу;

- організація безпечного підвезення учнів та вчителів до/із закладів загальної середньої освіти.

Формування компетентностей безпеки в учасників освітнього процесу можливо забезпечити шляхом:

- організації системного навчання учасників освітнього процесу діям в умовах надзвичайних ситуацій. Строк виконання —

2023—2024 роки;

- перегляду та актуалізації освітніх програм з питань безпеки життєдіяльності, цивільного захисту та домедичної допомоги, прав, свобод та обов’язків громадянина та впровадження соціально-емоційного навчання та здійснення інтеграції знань про психічне здоров’я в освітній процес та освітню діяльність.— 2023 рік;

- запровадження в освітній процес закладів освіти програм, спрямованих на формування у здобувачів освіти правової поведінки, запобігання конфліктам та правопорушенням, здобуття навичок щодо безпечної поведінки в Інтернеті. строк виконання —

2023—2024 роки;

- запровадження обов’язкового підвищення кваліфікації, рівня обізнаності та підготовки педагогічних, науково-педагогічних та інших працівників закладів освіти з безпекових питань, питань базових психологічних втручань, основ психологічної самодопомоги і прав, свобод та обов’язків громадянина. (строк виконання — 2023 рік.)

- впровадження алгоритму дій у разі виникнення небезпечних ситуацій, виявлення вибухонебезпечних та інших підозрілих предметів у закладі освіти.

УХВАЛИЛИ:

9.1.Доповнити напрям «Освітнє середовище»: «Безпека під час війни» розділом «Організація психологічної підтримки учасників освітнього процесу в умовах війни».

9.2.Додати до Стратегії розвитку закладу освіти План заходів Новороманівського ліцею Брониківської сільської ради щодо реалізації Концепції безпеки закладів безпеки.

9.3. Додати до Стратегії розвитку закладу освіти План заходів Новороманівського ліцею Брониківської сільської ради щодо реалізації Плану просвітницьких заходів національно- патріотичного спрямування на 2023 - 2027 роки.

Голосували: ЗА - 23

Голосували: Проти- 0

Утримались - 0

Х. CЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., заступника директора ліцею, про проєкт річного плану закладу освіти на 2023-2024 н.р. Запропонувала для обговорення річний план роботи. Річний план розроблено робочою групою, вчителі опрацювали проєкт плану, надавали свої пропозиції. План розроблено на виконання Стратегії розвитку закладу освіти на 2023-2027 рр. План спрямований на розбудову внутрішньої системи забезпечення якості освіти та результатів самооцінювання освітніх процесів.

ВИСТУПИЛИ:

Черниш О. С. про основні виховні аспекти Стратегії розвитку закладу освіти на 2023-2024 н. р.

УХВАЛИЛИ:

10.1.Затвердити річний план роботи на 2023-2024 н.р.

https://docs.google.com/document/d/1tRbIrKvuc4ca0O0V6CBzSG05GMTIYoMd/edit?usp=sharing&ouid=118015591853136441049&rtpof=true&sd=true

Голосували: ЗА - 23

Голосовали: Проти- 0

Утримались -0

ХІ.СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., заступника директора - про використання закладом освіти Освітніх програм, розроблених на основі типових освітніх програм. Ознайомила присутніх з розробленими освітніми програмами для І, ІІ, ІІІ ступенів ЗО та 5-6 класів НУШ. Проаналізувала освітню програму 5-6 класу. В 11 класі вивчатиметься профільний предмет Українська мова Запропонувала схвалити освітні програми на 2023-2024 н. р.

ВИСТУПИЛИ:

Найдюк В. І.. директор ліцею, про моніторинг ефективності годин варіативної складової. Протягом навчального року адміністрація закладу здійснює спостереження за заняттями, відзначає їх ефективність і практичну спрямованість.

УХВАЛИЛИ:

11.1.Схвалити Освітню програму для І ступеня ЗЗСО на 2023-2024 н.р.

11.2.Схвалити Освітню програму 5-6 класу НУШ на 2023-2024 н.р.

11.3.Схвалити Освітню програму для ІІ ступеня ЗЗСО на 2023-2024 н.р.

11.4.Схвалити Освітню програму для ІІІ ступеня ЗЗСО на 2023-2024 н.р.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались -0

ХII.СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., заступника директора, про затвердження навчальних програм для 5-6 класів НУШ, розроблених на основі модельних програм.

УХВАЛИЛИ:

1.Затвердити навчальні програми, розроблені на основі модельних навчальних програм:

	Назва навчальної програми, розробленої на основі модельної програми	Автори модельної програми
1	Навчальна програма «Українська мова. 5 клас» “Українська мова, 6 кл”, (вч. укр.мови Міщук В.В., Данильчук Л.І.). Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи»	Автори:Заболотний В.В., Заболотний О.В.
2	Навчальна програма «Українська література. 5 клас» “Українська література, 6 клас” (вч. укр.мови Міщук В.В., Данильчук Л.І.) Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6 класи»	Автори: Архипова В.П., Шило С.Б.
3	Навчальна програма «Математика. 5 клас. «Математика. 6 клас. (вч. Литвінець Тамара Петрівна.) Модельна навчальна програма «Математика. 5-6 класи.	Автори: Мерзляк А.Г., Номіровський Д.А., Пихтар М.П., Рубльов Б.В., Семенов В.В., Якір М.С.
4	Навчальна програма «Зарубіжна література. 5 клас.» «Зарубіжна література. 6 клас.» (вч.Заруцька Г.І.). Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 кл. клас.»	Автори:Ніколенко О.М.,Ісаєва О.О.
5	Навчальна програма «Пізнаємо природу». (вч. Борсученко Тетяна Іванівна.) Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу». Інтегрований курс для ЗЗСО	Автори: Біда Д. Д., Гільберг Т. Г., Колісник Я. І.
6	Навчальна програма «Інформатика 5 кл.» «Інформатика 6 кл.» (Вч. Шлінчак Марина Анатоліївна) Модельна навчальна програма «Інформатика 5-6 кл.»	Автори: Ривкінд Й. Я., Лисенко Т. І., Чернікова Л. А., Шакотько В. В.
7	Навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» . «Історія України. Історія Стародавнього світу» 6 клас (вч.Туринська Наталія Павлівна.) Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для ЗЗСО	Автори: Бурлака О.В., Власова Н.С., Желіба О.В., Майорський В.В, Піскарьова І.О., Щупак І.Я.
8	Навчальна програма» Іноземна мова 5 кл.». Іноземна мова 6 кл.». (вч. Ружицька Оксана Станіславівна.) Модельна навчальна програма» Іноземна мова 5-9 кл.».	Зимомря І. М., Мойсюк В. А., Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В.
9	Навчальна програма «Фізична культура» 5клас. «Фізична культура» 6 клас (вч.Грибєнчиков І.І.) Модельна навчальна програма «Фізична культура» 5-6 класи	Педан О.С., Коломоєць Г.Л., БолякА.В.,Ребрина А.А., Дерев’янко В.В., Стеценко В.Г., Остапенко О.І., Лакіза О.М., Косик В.М.
10	Навчальна програма «Мистецтво 5кл.» «Мистецтво 6 кл.» (вч. Уварова В.В.) Модельна навчальна програма «Мистецтво 5-6кл.» Інтегрований курс для ЗЗСО.	авт. Кондратова Л. Г.
11	Навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5 клас». «Здоров’я, безпека та добробут. 6 клас» (Вч. Найдюк В.І.) Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи». Інтегрований курс для ЗЗСО	Автори: Гущина Н.І., Василашко І.П.
12	Навчальна програма «Етика. 5клас» «Етика. 6 клас»( вч. Найдюк В.І.). Модельна навчальна програма «Етика. 5-6 класи» Для ЗЗСО	Автори: Пометун
13	Навчальна програма “Технології . 5-6кл.” (вч.Алексюк П.П.). Модельна навчальна програма “ Технології.5-6кл.”	Автори: Терещук В.К.
14	Модельна навчальна програма “Географія 6-9 класи” вч. Борсученко Т.І.	Автори: Запотоцький С.П., Карпюк Г.І., Гладковський Р.В., Довгань А.І., Совенко В.В., Даценко Л.М., Назаренко Т.Г., Гільберг Т.Г., Савчук І.Г., Нікитчук А.В.,Яценко В.С., Довгань Г.Д., Грома В.Д., Горовий О.В.

Голосували: ЗА - 23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались -0

ХIII. СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., заступника директора – про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти початкових класів. Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів молодшого шкільного віку визначені Державним стандартом початкової освіти. Встановлення ступеня досягнення учнями 1‒2-х класів, обов’язкових результатів навчання 3-4 класів здійснюється відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 р., №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загально середньої освіти».

УХВАЛИЛИ:

13.1. У 1-му класі здійснювати формувальне і підсумкове оцінювання. Облік результатів підсумкового оцінювання фіксується вчителем у свідоцтві досягнень.

13.2. Навчальні досягнення учнів 2-го класу підлягають формувальному та підсумковому (тематичному і завершальному) оцінюванню.

13.3. В 3-4 класах формулювання оцінювальних суджень, визначення рівня результату навчання здійснюватиметься на основі Орієнтовної рамки оцінювання результатів навчання здобувачів початкової освіти, яка дозволяє забезпечити об’єктивність і точність результату оцінювання (Додаток 1 до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, наказ Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 р., №813) Рівень результату навчання визначати з урахуванням динаміки його досягнення та позначати буквами – «початковий» (П), «середній» (С), «достатній» (Д), «високий» (В).

Здобувачі освіти по завершенню навчального року отримують Свідоцтво досягнень 1-2 класу, Свідоцтво досягнень 3-4 класу (Додатки 2,3 до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, наказ Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 р., №813).

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались –0

ХIV.СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., заступника директора, з питання «Оцінювання у 5-му класі НУШ: особливості та проблеми наступності. Впровадження Методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти. (наказ МОН N 289 від 01.04. 2022 р.)».

ВИСТУПИЛИ:

Литвінець Т. П., вчитель математики, про методику «призів» як один із основних способів формувального оцінювання на уроках математики.

Борсученко Т.І., вчитель географії та біології, про основні підходи до формувального оцінювання.

УХВАЛИЛИ:

14.1. Забезпечити принцип наступності під час організації оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти 5 і 6 класів.

14.2. Протягом вересня - жовтня 2023-2024 н.р. для 5 класу триватиме адаптаційний період, впродовж якого не здійснюється поточне та тематичне оцінювання.

Під час адаптаційного періоду вчителям-предметникам проводити роз’яснювальну роботу щодо критеріїв оцінювання в бальному вимірі, відповідності балів рівневому оцінюванню.

14.3. З 1 листопада 2023 р. вчителям-предметникам здійснювати бальне оцінювання з фіксацією в класному журналі.

14.4. Результати навчальних досягнень учня/учениці 5 класу з переліку предметів, визначених освітньою програмою відображатимуться в Свідоцтві досягнень.

14.5. Для забезпечення наступності між підходами до оцінювання результатів навчання здобувачів початкової та базової середньої освіти, підсумкове та проміжне оцінювання результатів навчання учнів здійснювати за рівневою шкалою, а його результати позначати словами або відповідними літерами:«початковий (П)», «середній» (С), «достатній» (Д), «високий (В)», та супроводжувати вербальною характеристикою з орієнтацією на досягнення учня / учениці.

14.6. У класному журналі і в Свідоцтві досягнень перед виставленням підсумкової оцінки у відповідних графах результатів навчання зазначати першу літеру («В», «Д», «С», «П»), що відповідає назві рівня досягнень орієнтовних критеріїв оцінювання результатів навчання з предметів.

14.7. Систему оцінювання результатів навчання здобувачів освіти 5 класу в освітніх галузях «Мистецтво», «Соціальна та здоров’язбережувальна», «Фізична культура» здійснювати на позитивному ставленні до кожного учня, і враховувати не рівень недоліків та прорахунків, а рівень особистих досягнень. Вказані предмети бальному та рівневому оцінюванню не підлягають.

14.8. В 6 класі Систему оцінювання результатів навчання в освітніх галузях «Мистецтво», «Соціальна та здоров’язбережувальна», «Фізична культура» здійснювати на позитивному ставленні до кожного учня, і враховувати не рівень недоліків та прорахунків, а рівень особистих досягнень. Вказані предмети підлягають бальному та рівневому оцінюванню.

Голосували: ЗА - 23

Голосували: ПРОТИ- 0

Утримались – 0

ХV.СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., заступника директора з питання оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з факультативів та курсів за вибором.

ВИСТУПИЛИ:

Борсученко Т. І., вчитель географії, запропонувала не здійснювати оцінювання факультативів та спецкурсів.

УХВАЛИЛИ:

15.1. Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з факультативних курсів та спецкурсів не здійснювати.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались –0

ХVІ. СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., заступника директора - про затвердження модулів вивчення предмету «Фізична культура». В процесі обговорення з учнями модулів вивчення предмету в 2023-2024 н. р. здійснено вибір модулів. Враховано матеріальну базу предмету.

ВИСТУПИЛИ:

Грибєнчиков І.І., вчитель фізкультури, який запропонував для затвердження педагогічною радою такі модулі для 5 класу, які б забезпечили наступність:

5 клас: дитяча легка атлетика, панна, рухливі ігри, волейбол, настільний теніс.

6 - 11 класи: легка атлетика, футбол, волейбол, баскетбол, настільний теніс.

УХВАЛИЛИ:

16.1. Затвердити для вивчення предмета «Фізична культура» такі модулі:

5 клас: дитяча легка атлетика, рухливі ігри, волейбол, настільний теніс.

6 - 11 класи: легка атлетика, футбол, волейбол, баскетбол, настільний теніс.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались -0

XVII. СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І.., заступника директора - про затвердження модулів вивчення предмету «Трудове навчання, технології». В процесі обговорення з учнями модулів вивчення предмету в 2023-2024 н.р. здійснено вибір модулів. Враховано матеріальну базу предмету.

ВИСТУПИЛИ:

Алексюк П. П., вчитель трудового навчання, який запропонував для затвердження педагогічною радою модулі.

УХВАЛИЛИ:

17.1. Затвердити для вивчення предмета «Трудове навчання» такі модулі:

5 6 класі І семестр:

1. Основи дизайну та конструювання.

2. Основи технологій та конструкційних матеріалів.

3. Мій побут.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались -0

ХVIII. СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І.,заступника директора – про розроблення індивідуальних освітніх траєкторій для учнів, які мають індивідуальні інтереси, нахили, уподобання. Індивідуальний освітній маршрут — комплекс різнорівневих завдань, розроблених на засадах дитиноцентричного підходу до навчання для конкретного учня; його індивідуальна навчальна програма. Індивідуальний освітній маршрут складає вчитель, спільно з учнем і його батьками. Індивідуальні освітні траєкторії будуть сприяти поглибленому вивченню окремих тем, предметів, які цікаві для учнів. Організація діяльності за індивідуальною освітньою траєкторією буде здійснюватись в офлайні, дистанційному та змішаному форматах.

ВИСТУПИЛИ:

Найдюк В.І.,директор – про розробку індивідуальної освітньої траєкторії для учнів, які виявили бажання займатися в МАН, брати участь у конкурсах науково-дослідних робіт.

УХВАЛИЛИ:

18.1. Затвердити індивідуальні освітні траєкторії для здобувачів освіти.

18.2. Заслуховувати питання реалізації індивідуальних освітніх траєкторії та їх результативність на нарадах при директору, педрадах.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались -0

XIX. СЛУХАЛИ:

Найдюк В.І., директора, яка ознайомила присутніх із заявами про переведення на індивідуальну(сімейну, домашню та ектернатну) форму навчання з 1 вересня 2023 р. Документація, подана батьками учнів відповідає вимогам індивідуальної форми навчання.

УХВАЛИЛИ:

19.1.Перевести на індивідуальну (сімейну, домашню) форму навчання з 1 вересня 2023 р.таких учнів:

1. Кайдановича Богдана Андрійовича, учня 3 класу;

2.Черкаса Євгена Миколайовича, учня 3 класу;

3.Сокульську Вероніку Петрівну, ученицю 3 класу;

4. Кайданович Ангеліну Андріївну, ученицю 4 класу;

5. Сокульського Миколу Петровича, учня 5 класу;

6.Возняк Катерину Ярославівну, ученицю 8 класу;

7. Сокульського Владислава Петровича, учня 8 класу;

19.2. Вителям-предметникам:

1.Скласти календарно-тематичне планування індивідуального навчання за індивідуальною ( сімейною, домашньою) формою відповідно до розподілу навчальних годин та навчальних програм.

2. Підсумкове оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювати не рідше, ніж 2 рази на семестр, розробити завдання для даного оцінювання.

19.3.Заступнику директора Данильчук Л.І. скласти і погодити з батьками розклад навчальних консультацій та графік підсумкового оцінювання.

19.4.Перевести на індивідуальну (екстернатну) форму навчання з 01 вересня 2023р. таких здобувачів освіти:

1. Возняк Анну Ярославівну, ученицю 11 класу;

2. Скаковську Аліну Вікторівну, ученицю 11 класу.

19.5.Заступнику директора Данильчук Л.І.:

1.Протягом 2023/2024 навчального року забезпечити безумовне виконання Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти у частині розділу ІІ (Екстернатна форма здобуття освіти (екстернат));

2. Забезпечити належні умови для організації та проведення навчання за екстернатною формою.

19.6. Організувати індивідуальне навчання на дому для учня 5 класу Пелешка Дмитра Михайловича відповідно до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 10.07.2019 року № 955 ( зі змінами та доповненнями), довідки лікувального закладу №29 від 07.08.2022 року та заяви батьків учня з метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти, з урахуванням індивідуальних здібностей та стану здоров’я:

19.7.Заступнику директора Данильчук Л.І.:

1.Організувати навчання за індивідуальною формою для учня відповідно до Положення.

2. Надати пропозиції щодо персонального складу педагогічних працівників з відповідною фаховою освітою, які будуть здійснювати навчання учня за індивідуальною формою.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались-0

ХХ СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., заступника директора, про затвердження переліку вибірково-обов’язкових предметів інваріантної складової навчального плану для 1 -11 класів в 2023-2024 н.р.

ВИСТУПИЛИ:

Найдюк В.І., директор ліцею, відповідно до наказу МОН України №408 від 20.04.2018 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» (для 10-х класів, Державний стандарт 2011 року) визначено три обов’язково-вибіркових предмети: інформатика, технології і мистецтво У кожному закладі освіти для кожного класу можна обрати лише два з них. Один із вищезазначених предметів в школі не вивчатиметься.

Вибір необхідно робити для цілого класу з урахуванням, насамперед, позиції учнів, їхніх батьків, наявного в закладі кадрового та матеріально-технічного забезпечення.

Обрані два предмети можуть вивчатися за двома схемами:
1) один предмет в 10 класі (2022/2023 н.р.) по 3 години на тиждень, а інший в 11 класі (2023/2024 н.р.) – також по 3 години на тиждень;
2) обидва предмети можна вивчати і в 10, і в 11 класах – по 1,5 години на тиждень.

Тобто 10-класники у 2023/2024 н.р. з трьох предметів (інформатика, технології, мистецтво) можуть вивчати або 1 предмет (3 години на тиждень), або 2 предмети – по 1,5 годин на тиждень.

УХВАЛИЛИ:

1. Затвердити перелік вибірково-обов’язкових предметів для вивчення в 2023-2024 н.р.:

10 клас. – мистецтво — 2, технології - 2

11 клас – інформатика — 1, технології - 2

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались –0

XХI. СЛУХАЛИ:

Данильчук Л.І., заступника директора ліцею, про доцільність проведення навчальної практики та навчальних екскурсій в 2023-2024 н.р.

Навчальні екскурсії та навчальна практика учнів
запроваджуються з метою реалізації завдань загальної середньої
освіти щодо посилення практичної спрямованості навчально-виховного
процесу, професійно-орієнтаційної роботи з учнями, підготовки їх
до активної трудової діяльності, залучення до суспільно корисної
праці.

Навчальні екскурсії проводяться для учнів 1-3(4)-х класів з
27-28 по 31 травня протягом 4 днів тривалістю не більш як 3 години
на день, навчальна практика проводиться для учнів 5-8-х і 10-х
класів з 31 травня по 12 червня протягом 10 днів: у 5-6-х класах
по 3 години на день, 7-8-х класах - по 4 години, 10-х класах - по
5 годин на день.

Форми організації навчальної практики можуть бути різними
залежно від її змісту, постійного чи тимчасового характеру роботи,
матеріальної оснащеності, віку і підготовки учнів, кліматичних та
інших особливостей. Окремі види практичних занять (навчальні
екскурсії) спостереження за природою, практичні роботи на
місцевості, суспільно корисна праця тощо) можуть проводитись під
час навчального року.

Навчальна праця учнів оцінюється за загальними критеріями оцінювання навчальних досягнень і враховується при виведенні підсумкових річних оцінок.

В умовах воєнного часу здобувачі освіти зазнають освітніх втрат. Навчальна практика могла б стати компенсаторним механізмом надолуження таких втрат.

ВИСТУПИЛИ:

Черниш О.С., заступник директора – про доцільність навчальної практики та навчальних екскурсій, зокрема у використанні для подолання освітніх втрат.

УХВАЛИЛИ:

21.1. Провести навчальну практику та навчальні екскурсії для здобувачів освіти протягом 2023-2024 навч.року. зокрема у використанні для подолання освітніх втрат.

21.2. Скласти графік навчальної практики та екскурсій та подати на затвердження директору до 10.09. 2023 р. Заступник директора.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались-0

XХII.СЛУХАЛИ:

Найдюк В.І., директора ліцею, про організацію роботи групи продовженого дня. Схвалення Положення про групу продовженого дня. Затвердження режиму роботи групи.

Згідно поданих заяв батьків, рішення засновника (_____________________)

З 1 вересня 2023 р. в закладі для здобувачів освіти початкової школи розпочинає роботу група продовженого дня.

Директор запропонувала Положення про групу продовженого дня.

Ознайомила з режимом роботи групи продовженого дня.

ВИСТУПИЛИ:

Міщук В. М., вихователь ГПД, яка ознайомила з Положенням про групу продовженого дня в Новороманівському ліцеї та з режимом роботи групи продовженого дня.

УХВАЛИЛИ:

22.1.Схвалити Положення про групу продовженого дня.

22.2.Розпочати роботу групи продовженого дня 1 вересня 2023 р.

22.3.Провести батьківські збори дітей групи (07.09.2023).

22.4.Організувати гаряче харчування для дітей групи за рахунок батьківських коштів.

22.5.Затвердити режим роботи групи продовженого дня:

№	Час	Вид роботи
1.	12.00-12.30-	Обмін інформацією з класними керівниками, підготовка робочого місця та наочного матеріалу.
2.	12.30-12.50	Прийом дітей.
3.	13.40-14.10	Обід.
4.	14.10-14.30	Виховна година.
5.	14.30-15.30	Самопідготовка.
6.	15.30-16.00	Заняття за інтересами.
7.	16.00	Повернення дітей додому.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ- 0

Утримались-0

XXIII: СЛУХАЛИ: директора ліцею Найдюк В.І.:

Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах» при вивченні окремих предметів для посилення індивідуальної роботи з учнями запроваджується поділ класів на групи:

- у 5-11-х класах – при проведенні уроків з трудового навчання (технології) (більше 27 учнів, окремо для хлопців і дівчат, але не менше 8 учнів у групі);

5 - 9-й класи
міська місцевість	більше 27
сільська місцевість	більше 25
10 - 12-й класи	більше 27

- у 2-11 класах при вивченні інформатики (не менше 8 учнів у групі);

- у 10-11 класах при проведенні занять з предмету «Захист України» та (окремо для хлопців і дівчат, не менше 5 учнів у групі).

УХВАЛИЛИ: 1.У 2023-2024 навчальному році розділити на групи:

1.1.При вивченні інформатики:

в 2 класі:

- 1 група

Благун Валерія Сергіївна

Брацюк Артем Володимирович

Бродовський Денис Вікторович

Голомах Микола Миколайович

Дідик Злата Дмитрівна

Зінчук Єва Вадимівна

Кот Сніжана Тарасівна

Мирончук Микита Сергійович

- 2 група

Подейко Денис Андрійович

Поліщук Владислав Ігорович

Пузина Кирил Сергійович

Ромашов Едуард Вікторович

Сарган Анна Андріївна

Стрелюк Єва Олександрівна

Тимощук Денис Юрійович

Шапран Нікіта Олександрович

в 4 класі:

- І група

Бабійчук Карина Максимівна

Бойчук Анна Олександрівна

Бродовська Каріна Олександрівна

Глушко Юлія Володимирівна

Григорчук Олексій Віталійович

Данюк Владислав Юрійович

Дранговський Костянтин Іванович

Євтушок Назарій Дмитрович

Журавель Аліна Миколаївна

Опанасюк Дмитро Васильович

2 група

Захарчук Мирослава Леонідівна

Крапівіна Каріна Богданівна

Пилипчук Єлизавета Сергіївна

Семенюк Назарій Юрійович

Музичко Вероніка Михайлівна

Нестеренко Маргарита Сергіївна

Тальчук Аніта Русланівна

Торуцька Марія Юріївна

Шевчук Злата Віталіївна

в 5 класі:

- І група

Барашовець Віталій Сергійович

Бобровська Валерія Вікторівна

Горбатюк Антоній Вікторович

Глазов Артем Олексійович

Дубінкін Юрій Миколайович

Короткова Катерина Олександрівна

Корчан Дарина Олександрівна

Кот Станіслав Тарасович

Недзельська Вікторія Петрівна

Нестерчук Павло Павлович

- 2 група

Побережна Іванна Вікторівна

Подейко Нікіта Андрійович

Прохніцький Єгор Вячеславович

Романов Серафім Леонідович

Семенюк Назар Володимирович

Сафраній Назар Васильович

Сокульський Микола Петрович

Чупров Гліб Романович

Шевчук Катерина Дмитрівна

в 6 класі:

- І група

Блінкова Карина Ігорівна

Бондарчук Роман Юрійович

Біда Олександр РОманович

Вознюк Максим Ігорович

Вознюченко Даніл Олександрович

Гілевська Діана Ігорівна

Ільїна Вікторія Валеріївна

Кравченко Любов Русланівна

Колос Ангеліна Андріївна

- 2 група

Музичко Софія Михайлівна

Нестеренко Артур Сергійович

Пастушенко Станіслав Романович

Скаковська Ілона Вікторівна

Талько Кіра Валентинівна

Торуцький Вадим Романович

Хмелевська Ірина Валентинівна

Цал-Цалко Валерія Вікторівна

Шпеньов Денис Володимирович

Шевчук Марія Геннадіївна

в 7 класі:

- І група

Брацюк Оксана Леонідівна

Бобровський Олександр Вікторович

Бродовський Владислав Олександрович

Голуб Катерина Олександрівна

Горобей Михайло Васильович

Данильчук Олексій Олександрович

Захарчук Кароліна Михайлівна

Калінченко Іван Миколайович

Кобилинський Денис Юрійович

Ковальчук Софія Сергіївна

Корчан Олександр Олександрович

Кот Валерія Тарасівна

Лапінська Анастасія Олександрівна

- 2 група

Лосовський Максим Дмитрович

Опанасюк Іван Васильович

Паршин Олександр Олександрович

Петровський В’ячеслав Олександрович

Патлатюк Артем Анатолійович

Підкаура Олександр Олександрович

Сарган Назарій Андрійович

Сідоров Володимир Олексійович

Троцький Андрій Миколайович

Хмелевський Вадим Валентинович

Чепель Ілля Сергійович

Шевчук Анна Володимирівна

Шевчук Сергій Миколайович

в 8 класі:

- І група

Бойчук Сергій Олександрович

Борсученко Анатолій Володимирович

Васянович Андрій Володимирович

Вознюк Костянтин Ігорович

Войцеховський Максим Миколайович

Денисюк Катерина Вікторівна

Журавель Діана Миколаївна

Крапівін Артем Богданович

Крапівін Максим Леонідович

Мацюк Андрій Петрович

Недзельська Катерина Петрівна

Радзівіл Христина Миколаївна

Щирська Софія Олександрівна

- 2 група

Ничипорук Вадим Володимирович

Олійник Михайло Романович

Пелешок Володимир Володимирович

Подкаура Максим Петрович

Петровський Максим Олександрович

Руденко Віталій Анатолійович

Савченко Софія Вікторівна

Семенюк Анна Сергіївна

Скаковська Маргарита Вікторівна

Таровський Радомир Костянтинович

Чумак Ірина Миколаївна

Шевчук Вікторія Михайлівна

Шевчук Анна Олегівна

в 9 класі:

- І група

Бамбуца Назарій Михайлович

Бродовський Ярослав Олексійович

Вознюченко Юлія Олександрівна

Дубінкін Віктор Миколайович

Ковальчук Олена Сергіївна

Корчан Анна Олександрівна

Куркач Аніта Михайлівна

Лознюк Єлизавета Геннадіївна

Максимчук Діана Олександрівна

Музичко Констянтин Михайлович

Ничипорук Максим Володимирович

Нестеренко Віталій Миколайович

- 2 група

Підкаура Катерина Олександрівна

Подобайло Назарій Андрійович

Сінча Андрій Ігорович

Суханов Олександр Геннадійович

Смолковський Максим Олегович

Торуцька Аліна Романівна

Чайка Світлана Юріївна

Чех Владислава Сергіївна

Чопко Дарія Тарасівна

Шевчук Андрій Миколайович

Шелест Світлана Андріївна

в 11 класі:

- І група

Брацюк Тетяна Леонідівна

Губленко Катерина Андріївна

Григор'єв Микола Віталійович

Єрмоленко Вячеслав Вячеславович

Єрмоленко Єгор Вячеславович

Кобилинський Ілля Юрійович

Кот Вікторія Петрівна

Павленко Анжела Миколаївна

2 група

Повторейко Марія Іванівна

Полюшкевич Карина Олегівна

Родін Максим Олегович

Сарган Ангеліна Андріївна

Сорочинський Максим Олегович

Тальчук Богдан Юрійович

Троцька Крістіна Миколаївна

Цал-Цалко Вікторія Вікторівна

Шевчук Діана Віталіївна

Флоря Дмитро Костянтинович2 група

1.2. При вивченні трудового навчання:

7 клас

Хлопці:

Бобровський Олександр Вікторович

Бродовський Владислав Олександрович

Горобей Михайло Васильович

Данильчук Олексій Олександрович

Калінченко Іван Миколайович

Кобилинський Денис Юрійович

Корчан Олександр Олександрович

Лосовський Максим Дмитрович

Опанасюк Іван Васильович

Паршин Олександр Олександрович

Пелешок Василь Михайлович

Петровський В’ячеслав Олександрович

Підкаура Олександр Олександрович

Сарган Назарій Андрійович

Сідоров Володимир Олексійович

Тимощук Вадим Валентинович

Троцький Андрій Миколайович

Хмелевський Вадим Валентинович

Чепель Ілля Сергійович

Шевчук Сергій Миколайович

Дівчата:

Брацюк Оксана Леонідівна

Голуб Катерина Олександрівна

Захарчук Кароліна Михайлівна

Кичкирук Вікторія Валентинівна

Ковальчук Софія Сергіївна

Кот Валерія Тарасівна

Лапінська Анастасія Олександрівна

Шевчук Анна Володимирівна

Ярощук Дарія Юріївна

8 клас:

Хлопці:

Аврамчук Родіон Валерійович

Бойчук Сергій Олександрович

Борсученко Анатолій Володимирович

Васянович Андрій Володимирович

Вознюк Костянтин Ігорович

Войцеховський Максим Миколайович

Крапівін Артем Богданович

Крапівін Максим Леонідович

Мацюк Андрій Петрович

Ничипорук Вадим Володимирович

Олійник Михайло Романович

Пелешок Володимир Володимирович

Петровський Максим Олександрович

Подкаура Максим Петрович

Руденко Віталій Анатолійович

Сокульський Владислав Петрович

Таровський Радомир Костянтинович

Дівчата:

Возняк Катерина Ярославівна

Денисюк Катерина Вікторівна

Журавель Діана Миколаївна

Недзельська Катерина Петрівна

Оксанчук Христина Миколаївна

Савченко Софія Вікторівна

Семенюк Анна Сергіївна

Скаковська Маргарита Вікторівна

Чумак Ірина Миколаївна

Шевчук Анна Олегівна

Шевчук Вікторія Михайлівна

Щирська Софія Володимирівна

1.3.При вивченні англійської мови:

7 клас

І група

Бобровський Олександр Вікторович

Брацюк Оксана Леонідівна

Бродовський Владислав Олександрович

Голуб Катерина Олександрівна

Горобей Михайло Васильович

Данильчук Олексій Олександрович

Захарчук Кароліна Михайлівна

Калінченко Іван Миколайович

Кобилинський Денис Юрійович

Ковальчук Софія Сергіївна

Корчан Олександр Олександрович

Кот Валерія Тарасівна

Лапінська Анастасія Олександрівна

Лосовський Максим Дмитрович

Опанасюк Іван Васильович

ІІ група

Паршин Олександр Олександрович

Пелешок Василь Михайлович

Петровський В’ячеслав Олександрович

Підкаура Олександр Олександрович

Сарган Назарій Андрійович

Сідоров Володимир Олексійович

Тимощук Вадим Валентинович

Троцький Андрій Миколайович

Хмелевський Вадим Валентинович

Чепель Ілля Сергійович

Шевчук Анна Володимирівна

Шевчук Сергій Миколайович

Ярощук Дарія Юріївна

8 клас

І група

Аврамчук Родіон Валерійович

Бойчук Сергій Олександрович

Борсученко Анатолій Володимирович

Васянович Андрій Володимирович

Вознюк Костянтин Ігорович

Возняк Катерина Ярославівна

Войцеховський Максим Миколайович

Денисюк Катерина Вікторівна

Журавель Діана Миколаївна

Крапівін Артем Богданович

Крапівін Максим Леонідович

Мацюк Андрій Петрович

Недзельська Катерина Петрівна

Ничипорук Вадим Володимирович

ІІ група

Оксанчук Христина Миколаївна

Олійник Михайло Романович

Пелешок Володимир Володимирович

Петровський Максим Олександрович

Подкаура Максим Петрович

Руденко Віталій Анатолійович

Савченко Софія Вікторівна

Семенюк Анна Сергіївна

Скаковська Маргарита Вікторівна

Сокульський Владислав Петрович

Таровський Радомир Костянтинович

Чумак Ірина Миколаївна

Шевчук Анна Олегівна

Шевчук Вікторія Михайлівна

Щирська Софія Володимирівна

XXIV. СЛУХАЛИ:

Черниш О.С., заступник директора, яка повідомила про необхідність затвердження

Правил поведінки здобувачів освіти Новороманівського ліцею.

УХВАЛИЛИ:

Затвердити Правила поведінки здобувачів освіти Новороманівського ліцею, повідомити про них учнів та розмістити на сайті закладу.

https://novromlizey.blogspot.com/p/blog-page_99.html

XХІІІ. СЛУХАЛИ:

Торуцьку В.М., практичного психолога, яка висвітлила питання «Психологічна підтримка учасників освітнього процесу під час війни» Впровадження в діяльність закладу освіти Методичних рекомендацій «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій». Вчителі повинні опанувати алгоритми надання першої психологічної допомоги.

ВИСТУПИЛИ:

Найдюк В.І., директор ліцею. З огляду на існуючу загрозу психічному здоров’ю учасників освітнього процесу внаслідок збройної агресії російської федерації, педагогічні працівники повинні дбати і про психічний стан здобувачів освіти. Розроблено багато методичних рекомендацій, порад яким чином справлятися із стресовими ситуаціями дітям різного віку. Цей ресурс можемо використовувати у виховній роботі, живому спілкуванні з дітьми і батьками. Запропонувала вчителям посилання на джерела, які можна використати в роботі. Знання можна здобути на онлайн курсах. Необхідною умовою зарахування підвищення кваліфікації педагогічних працівників є наявність 10% годин з теми «Психологічна підтримка учасників освітнього процесу під час війни».

УХВАЛИЛИ:

23.1.Опрацювати Алгоритм надання першої психологічної допомоги з педагогічними працівниками. Провести тренінг. Вересень, 2023 р.

23.2.Педагогічним працівникам надавати здобувачам освіти відповідну психологічну підтримку згідно протоколів ППД.

Протокол надання ппд в гострих стресових ситуаціях.

Протокол надання ппд людині з ознаками ступору.

Протокол надання ппд людині з ознаками апатії.

Протокол надання ппд людині із ознаками рухового збудження, дезорієнтації.

Протокол надання ппд людині з ознаками страху.

Протокол надання ппд людині з ознаками паніки.

Протокол надання ппд людині з ознаками нервового тремтіння.

Протокол надання ППД людині з ознаками галюцинацій та марення. протокол надання ппд людині з ознаками істерики.

Протокол надання ППД людині з ознаками горя (гострої реакції на загибель близької людини, психогенний шок).

23.3. Розмістити на сайті інформаційні матеріали щодо психологічної підтримки учасників освітнього процесу під час війни. До 03.09.2023 р.

Голосували: ЗА -23

Голосували: ПРОТИ-0

Утримались -0

Голова педагогічної ради Валентина НАЙДЮК

Секретар педагогічної ради Тетяна КАЛІНЧЕНКО

Додаток 1

«Сучасні освітні тренди»

Інноваційні технології навчання спрямовані на що?...

2.Чого вимагають батьки від освіти? Персоніфікації та індивідуалізації .

3. Чого хочуть діти? Задоволення від навчання.

Цифровізація Це дійсно тренд номер 1 Очевидний і супер-потужний тренд цього року – цифровізація як спосіб подачі інформації для всіх учасників освітнього процесу. Цифрова освіта – це освіта, яка головним чином функціонує за рахунок цифрових технологій, тобто електронних транзакцій, які реалізуються шляхом використання Інтернету. Пандемія наочно показала, що цифровізація з допоміжного напрямку розвитку стала основним, перетворилася на реальний засіб освіти. Цифрове середовище - це те середовище, в якому сучасна людина повинна відчувати себе комфортно, тому що від того, наскільки вона успішна, результативна, наскільки вона добре в ній представлена, наскільки вона комфортно себе в ній відчуває, залежить дуже багато чого в її житті. Завдяки цифровізації все більше стирається межа між реальним і віртуальним.

Пріоритизація Пріоритизація – поняття, що показує важливість, першість. Наприклад, пріоритет дій визначає порядок їх виконання в часі. Результати пріоритизації потрібно закріпити або задокументувати: розставити в порядку пріоритету або наділити особливими властивостями (номер, важливість, терміновість тощо). Проблема з пріоритизацією в освіті полягає в тому, що ми отримуємо багато інформації, в тому числі освітнього контенту, і нам потрібно якимось чином зрозуміти, що з цього для нас важливо, а що з цього для нас менш важливо.

Мікронавчання Основна ідея мікронавчання – знання потрібно подавати дозовано, невеликими порціями. Сучасні діти складно сприймають інформацію у великих обсягах (і навіть дорослі люди) швидше засвоюють новий матеріал, якщо він побудований з невеликих блоків тривалістю 3-5 хвилин. Кожен елемент має дуже конкретний зміст, а на його вивчення відводиться мінімум часу. Навчання маленькими кроками нагадує відому метафору: «Слона треба їсти по частинах». Тому в 2021- 2022 н. р. велика увага приділяється мікронавчанню. Цей спосіб навчання дуже легко реалізується на практиці. Мікронавчання дає педагогам велику свободу вибору у техніках та інструментах для навчання. Короткі вікторини, відео, міні-ігри, інфографіки та анімація допоможуть без проблем запам’ятати будь-яку інформацію.

Візуалізація Візуальну інформацію мозок сприймає в 60 разів швидше, ніж текстову. Тому зображення – кращий друг педагогів і всіх, хто хоче представити важливі дані максимально наочно і зрозуміло. Перехід на дистантанційну форму навчання закономірним чином підвищив інтерес до візуалізації інформації в освіті: поєднання тексту та зображення стало мало не головною сполучною ланкою між здобувачем освіти і новими знаннями. Головна мета візуалізації – це відібрати найнеобхідніше наповнення презентації і виключити зайве, а отже – зробити її цільною, читабельною і функціональною. Те ж саме стосується інфографіки, інтелект-карти, відеоскрайбінга, коміксів та інших способів цифрової візуалізації. Головні принципи візуалізації укладаються в три слова: простота, ясність, гармонійність.

Гуманітаризація. Гуманітарні науки – це, перш за все, науки про людину і науки для людини. Вони досліджують все, що пов’язано з самою людиною, а також взаємовідносини особистості з іншими людьми, з зовнішнім світом. Автоматизовані системи покликані допомагати в створенні матеріальних цінностей, але не здатні створювати цінності духовні, які і є головним надбанням людини, головним джерелом її творчої діяльності. Людина повинна бути не просто вихованою, а вихованою у певному дусі. У дусі толерантності, поваги, добросердечності. Основна компетенція, яка повинна бути сформована незалежно від рівня освіти, незалежно від профілю, – це якості, які пов’язані з усвідомленим і чуйним ставленням до людини як найвищої цінності. Для людини важливі не матеріальні багатства і речі, а важливе щастя. Гуманітарна культура збагачує життя. Імерсивне навчання Та поруч з гуманітаризацією швидкими темпами розвиваються цифрові технології. Імерсивне навчання (від англ. immersive – «створює ефект присутності, занурення») – використання технологій віртуальної Virtual Reality (VR) і доповненої реальності Augmented Reality (AR). Імерсивний формат дозволяє: - створити реалістичне середовище, максимально наближене до реального життя; - тренуватися конкретно і цілеспрямовано. Ми ніби стираємо кордон між теорією і практикою. Як підсумок – потрібні навички засвоюються швидше і краще. Наприклад, заняття може пройти у форматі подорожі крізь століття. Віртуальну реальність можна створити на основі світлин або відео. Такі методи зможуть зацікавити здобувачів освіти, покращити поведінку і атмосферу в колективі, надихнути дітей розвиватися, удосконалювати свої вміння і навички.

Додаткова освітня онлайн-професія Отримати необхідні навички для додаткової віддаленої онлайн-професії в галузі освіти педагогу можна і не виходячи з дому. Навчання новій спеціальності дистанційно користується величезною популярністю, адже за допомогою онлайн-сервісів ви самостійно вибираєте зручний графік навчання. Найбільш популярні освітні онлайн-професії для педагогів у 2021 році: - методист онлайн-курсів (він же: педагогічний дизайнер); - методист дитячого онлайн-навчання; - автор онлайн-курсів; - онлайн-тренер; - директор онлайн-школи; - модератор вебінарів; - куратор онлайн-навчання. У кожного педагога сьогодні є можливість додаткового заробітку. Едьютейнмент Едьютейнмент – це освіта у розважальному форматі. Ця нова освітня технологія поєднує в собі розважальні прийоми, методи інтерактивного й активного навчання, мотивацію до пізнання та взаємодії. Сучасних дітей потрібно навчати по-новому, аби витягнути їх із соціальних мереж і світу комп’ютерних ігор. Не важливо, в яку «обгортку» запаковувати предметні знання: наукові парки, веб-квести, анімовані навчальні ролики, буктрейлери, емодзі-історії. Важлива суть – розповідь доступною і зрозумілою мовою, з інтеграцією елементів розваги, ігор і навчання. Отримання задоволення від процесу пізнання є основою стійкої цікавості до навчання.

Едьютейнмент технології – це ефективний баланс між інформацією та мультимедійними продуктами. Інструменти едьютейнменту: гра, подив, цікавість, захопливість, ідентифікація з героями різних подій, комунікація, самоактуалізація, нагорода, визнання. «Вчися граючи!» – оптимістичне гасло едьютейнменту в навчанні. Баланс і благополуччя У тій невизначеності, в якій ми опинилися після пандемії, дуже цінними є навички збереження балансу і благополуччя. Баланс і благополуччя – це проєктування робочого процесу таким чином, щоб у ньому на всіх рівнях були інтегровані принципи балансу і благополуччя. Особливо це має значення при побудові віддаленої взаємодії. Ось приклади, як це можна втілити: - допомогти організувати комфортне робоче місце; - створювати зручні правила у віртуальному робочому просторі; - використовувати нові технології, щоб навчитися справлятися зі стресовими ситуаціями; - заохочувати комфортну для всіх взаємодію з колегами; - вбудовувати критерії балансу і благополуччя в організаційні процеси: робочий розклад, оцінку продуктивності, способи визнання.

Проактивність Як самому стати центром змін у світі, в освіті, в особистому житті? Як перейти від вимушених змін до керованих? Як обставини перетворювати на можливості? Бути проактивною людиною означає, що ви усвідомили свої глибинні цінності та цілі і дієте згідно зі своїми життєвими принципами, незалежно від умов та обставин. Ви є центром тих змін, які відбуваються навколо вас! Стівен Кові в книзі «7 навичок високоефективних людей» назвав проактивність однією з необхідних навичок успішної людини.

STEАM-освіта Безперечно у цьому році продовжується активний розвиток одного з освітніх трендів – STEАM. Адже він вдало поєднує теорію та практику, зв’язує набуті знання з реальним життям та створює фундамент для професій майбутнього. В сучасних умовах існує потреба у більш збалансованому навчальному плані, який об’єднує з природничими і точними науками - творчі дисципліни, такі як мистецтво, дизайн і гуманітарні науки.

Здоров’язбережувальні технології На сьогоднішній день, коли практично всі діти навчаються та майже весь вільний час проводять в гаджетах, постає питання про їхнє здоров’я – здоров’я, пов’язане із зором, опорно-руховим апаратом, психічним станом. Мета здоров’язбережувальних технологій – забезпечити благополуччя і здоров’я наших дітей, виховавши у них культуру здоров’я: - правила здорового способу життя в конкретних умовах проведення заняття; - формування вміння вчитися, дбаючи про власне здоров’я; - психологічний комфорт та емоційна активність на заняттях. Пленерні заняття Пленерне заняття – це заняття на свіжому повітрі, просто неба. При цьому не обов’язково виходити далеко за межі навчального закладу. Цілком достатньо подвір’я навчального закладу, прилеглої території, парку тощо. На таких заняттях діти на власні очі можуть побачити те, що вчать. Вони контролюють процес навчання, бачать зв’язок між навчальним матеріалом і реальним світом, власним досвідом. Тому такі заняття дають змогу досягти бажаного.

AI – штучний інтелект У системі освіти це створення персоналізованого навчального місця. Це: - біометричні ґаджети, які розпізнають голос; - сенсори, які обробляють природну мову; - розумні аудиторії. Штучний інтелект дозволяє обчислити емоційний, психічний стан людини, дозволяє підказати педагогу якісь проблемні моменти. Він сприяє персоналізації навчального процесу, створенню індивідуальних освітніх траєкторій, оцінюванню компетентностей вихованців тощо. Окрім того, штучний інтелект може надавати дітям рекомендації щодо подальшого навчання.

Тайм-менеджмент у педагогічній практиці Тайм-менеджмент – це наука і мистецтво ефективного керування людини собою, раціонального використання власного часу та часу інших. Уміння керувати своїм часом – шлях до професійної і особистісної успішності педагогів, враховуючи їхню зайнятість. Тайм-менеджмент включає в себе широкий спектр діяльності, в тому числі: - постановка цілей; - планування і розподіл часу; - делегування завдань і керування ресурсами; - аналіз затрат часу; - фіксація часу; - пріоритизація.

Проєктне навчання Проєктне навчання багато експертів вважають найефективнішим методом. Ця форма роботи сприяє поповненню бази знань та формуванню вмінь працювати з інформацією та використовувати її на практиці. Адже під час проєктної роботи вихованці не просто пасивно слухають, а співпрацюють, активізують критичне і творче мислення, покращують комунікативні навички.

Соціальне та спільне навчання Спільне навчання – це співпраця між вихованцями (це можуть бути неформальні бесіди, проєкти, обмін досвідом та навчальні гуртки). Соціальне навчання є ефективним і дієвим завдяки безлічі платформ та онлайн-інструментів. Варто вчити дітей працювати в команді. Це завжди буде потрібно як для навчання, так і для роботи в майбутньому.

Свобода вибору Педагоги не можуть змушувати здобувачів освіти виконувати завдання, які їм не подобаються, бо це точно не призведе до отримання високих навчальних результатів. Тому актуальною тенденцією майбутнього є свобода вибору. Як реалізувати такий підхід? Тут варто створити гнучкий навчальний план. Наприклад, вихованці можуть отримати можливість самостійно обрати той напрямок, який їх цікавить, а також методи засвоєння нових навчальних матеріалів. Це сприятиме розвитку творчих здібностей та критичного мислення.

Це далеко не всі сучасні тренди. Та використання інноваційних технологій зводиться до однієї мети – покращення якості освітнього процесу. І як результат – це виховання сучасної конкурентно-спроможної, всебічнорозвиненої особистості яка відповідає вимогам суспільства.

Додаток 2

Виступ заступника директора на педраді (Електронний журнал)

Оскільки на сьогодні немає окремого нормативно-правового акту щодо електронних класних журналів, тоді немає жодної різниці, паперовий журнал чи «електронний» - він має відповідати вимогам Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів(наказ МОНУ за № 496 від 03.06.2008 року) та наказу МОНУ № 423 від 10.05.2011 року.

На сьогодні журнал 5-11-их класів має містити такі розділи:

1. Облік відвідування;

2. Облік навчальних досягнень учнів;

3. Облік проведення навчальних екскурсій та практики;

4. Зведений облік навчальних досягнень учнів;

5. Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності;

6. Загальні відомості про учнів;

7. Зведена таблиця руху учнів класу та їх досягнень у навчанні;

8. Зауваження до ведення журналу.

Журнал 1-4-их класів заповнюється відповідно до Методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової української школи(наказ МОНУ за № 1096 від 02.09.2020 року), які не містять вимог щодо змісту такого журналу. Вимоги щодо змісту класного журналу початкових класів містилися в Інструкції щодо заповнення Класного журналу для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, яка втратила чинність на підставі Наказу Міністерства освіти і науки № 995 від 03.08.2020 року. За чинним наказом МОНУ № 423 від 10.05.2011 року «Про затвердження єдиних зразків обов’язкової ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності» журнал 1-4 класів має містити такі розділи:

1. Облік відвідування(пропусків занять);

2. Облік навчальних досягнень учнів;

3. Облік проведення навчальних екскурсій;

4. Зведений облік навчальних досягнень учнів;

5. Загальні відомості про учнів;

6. Листок здоров’я;

7. Зведена таблиця руху учнів класу;

8. Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності;

9. Зауваження до ведення класного журналу

Як не дивно, розділи журналів у молодшій та основній(старшій) школі мають дещо різні назви.

Єдиний нормативний документ, який згадує про можливість ведення електронного журналу - наказ № 1096 від 02.09.2020 року:

Журнал може заповнюватися в електронній або паперовій формі.

Заклади освіти можуть створювати документи лише в електронній формі за умови наявності відповідного технічного забезпечення, що відповідає вимогам законодавства.

Журнал в електронній формі є інформаційно-телекомунікаційною системою, інформація в якій має бути захищена від несанкціонованого знищення або змінення (модифікації).

Обробка персональних даних при веденні журналу здійснюється із забезпеченням захисту персональних даних відповідно до законодавства.

Отже електронний журнал має відповідати вимогам законів України:

- "Про електронні документи та електронний документообіг";

- "Про захист персональних даних"

- "Про інформацію";

- "Про захист інформації в інформаційно-комунікаційних системах";

- "Про електронні комунікації".

Також електронний журнал має відповідати вимогам нормативних документів МОН України, про які йшлось вище.

На жаль, наявні на сьогодні не передбачено обов'язкової сертифікації систем ведення електронних журналів щодо відповідності їх вимогам чинного законодавства та нормативних актів Міністерства освіти та науки України.

Більшість систем для ведення класних журналів є онлайн-застосунками зі збереженням даних на серверах відповідних комерційних компаній або у «хмарних» сховищах.

Звідси проблема - у випадку відсутності доступу до Інтернету електронний журнал буде недоступним, і це розуміють більшість керівників закладів освіти.

Доступ до журналу зникне:

- при пошкодженні апаратури у місцевого провайдера (надавача послуги доступу до Інтернету);

- при пошкодженні магістральних ліній зв'язку;

- при пошкодженні серверів компанії-надавача послуги електронного журналу;

- при відключеннях постачання електроенергії або при пошкодженні енергетичної інфраструктури;

- припинення діяльності компанії-надавача послуги електронного журналу.

- інші причини.

Маємо розуміти, що можуть випадки, коли доступ до журналу зникне на певний час і потім відновиться, а може бути випадок, коли дані журналу зникнуть безповоротно, без можливості їх відновлення. Саме тому електронні журнали мають функціонувати за схемою, коли інформація зберігається на сервері закладу освіти і дублюється на серверах компанії-надавача послуги електронного журналу або у «хмарному» сховищі.

Кінцевий користувач (вчитель або представник адміністрації) зі свого пристрою підключається до шкільного сервера, якщо він знаходиться в мережі закладу або до сервера компанії-надавача послуги електронного журналу, якщо він(користувач) знаходиться за межами мережі закладу освіти, шкільний сервер та сервер компанії автоматично синхронізуються, тобто дані у них мають бути ідентичними. У такому випадку електронний журнал школи буде функціонувати в межах закладу навіть при відсутності Інтернету - через локальну мережу закладу (WiFi або Ethernet). При відсутності мережного з'єднання в межах закладу освіти програма-клієнт має зберігати дані у локальному сховищі на пристрої користувача (вчителя), синхронізація з шкільним сервером має відбуватися при появі зв'язку або за допомогою перенесення даних за допомогою флешнакопичувача. Це єдина схема, яка забезпечуватиме роботу електронного журналу в критичних випадках. Так, це буде значно дорожче, адже вимагатиме наявності програми-клієнта, а не просто сторінки в вебпереглядачі для доступу до системи, це вимагатиме наявності програмного забезпечення для шкільного сервера.

Інше важливе питання - персональні дані учнів та їх батьків. Паперові журнали містять розділ «Загальні відомості про учнів», в яких класні керівники вказували дату народження, стать, домашні адреси, телефонні номери та інші дані, які підпадають під поняття «персональні дані». Все було досить просто, коли ці дані залишалися в межах закладу освіти, а батьки писали заяву-згоду, що не заперечують того, що заклад освіти збирає такі дані. З появою електронних журналів персональні дані учнів і їх батьків потрапляють до третіх осіб, які юридично не можуть бути їх операторами. Тут вихід один - електронний журнал не має містити персональних даних учнів та їх батьків, ці дані мають зберігатися в особовій справі учня в сейфі директора школи. Електронна «особова справа» на сервері невідомо якої компанії - неприпустима річ взагалі. Аналогічно і з «листком здоров'я» - дані про фізичний стан дитини не можуть передаватися третім особам.

Для врегулювання цих питань Міносвіти має змінити вимоги щодо змісту класного журналу, він має містити лише розділи «Облік відвідування» та «Облік навчальних досягнень учнів»

Облік проведення навчальних екскурсій та практики - це анахронізм, якщо екскурсія передбачена програмою, тоді вона записується як урок, якщо не передбачена програмою, то це самодіяльність і їй не місце в журналі.

Зведений облік навчальних досягнень учнів вже не ведеться в початковій школі, в електронному журналі він генерується автоматично, як звіт про успішність.

Облік проведення інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності має проводитися в спеціальних журналах, бесід незрозуміло для чого обліковувати.

Відомостям про учнів та їх батьків нічого робити в класному журналі - це має бути в особовій справі учня.

Зведена таблиця руху учнів класу та їх досягнень у навчанні - для чого це в журналі?

Відомості про переведення учнів записуються в наказі директора, в особовій справі, тож нащо вони в журналі, який після цього запису відразу здають в шкільний архів?

Зауваження до ведення журналу мають бути в наказі керівника закладу, а не в журналі.

Дублювати електронний журнал паперовим чи ні? Це палиця з двома кінцями - можна не дублювати, сподіваючись, що ніяких «ексцесів»(про них було вище) не буде, або ж вести паралельно електронний та паперовий журнал(про всяк випадок). Якщо серйозно - під час уроку у вчителя не завжди є можливість оперативно заповнити електронний журнал та занести до нього оцінки учнів, це може бути просто від нестачі часу або через відсутність поруч комп'ютера/ноутбука/планшета з доступом до журналу, або ж через те, що сервер електронного журналу не відповідає. У такому випадку вчителі заносять оцінки до паперового «електронного» журналу (не жартую), а вже потім (на перерві або після уроків) переносять оцінки до електронного журналу. Це сувора реальність - якщо у вчителя є можливість оперативного доступу до журналу під час уроку - паперового не буде, якщо з пристроями/зв'язком проблеми - друкують «електронний» журнал на аркушах А4 і записують до нього оцінки та зміст теми уроків.

Щодо «архівного» збереження журналу - за наказом №423 «Про затвердження єдиних зразків обов’язкової ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності» термін зберігання класних журналів в архіві - 5 років, для випускних класів - 10 років. Компанії-надавачі послуги електронного журналу не будуть зберігати ваші журнали такий термін, тому заклади освіти мають самі потурбуватися про їх збереження протягом встановленого терміну. Варіантів знову два - зберігати або в електронній формі або у паперовій. Якщо зберігаєте журнал у електронній формі, тоді маєте забезпечити збереження та цілісність даних. Зберігати на жорсткому диску шкільного комп'ютера не варто, адже при його пошкодженні архівний файл буде втрачено, тож його доцільно зберігати на флешнакопичувачі з фіксацією контрольної суми файлу. Інший вихід, який на 99% гарантує відсутність проблем - роздрукувати журнал на папері та зберігати його встановлений термін.

Сторінки

ПРОТОКОЛ № 1. (2023 - 2024 н.р.)

№1. Безпека в школі під час війни.

№2. Освітні втрати.

№3. Учні та вчителі виснажені.

№4. Реформа НУШ, яку сповна не реалізовується через війну.

№5.Через війну не вдається проводити ЗНО.

Немає коментарів:

Дописати коментар

Загальна кількість переглядів сторінки